操作性定义（操作性定义是什么意思）

今天跟大家分享一个关于运营定义的问题(运营定义是什么意思)。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

运营的定义是什么？

操作定义是根据可观察、可测量和可操作的特性来定义变量含义的 *** 。即从具体的行为、特征、指标来描述变量的运行，将抽象的概念转化为可观察、可测试的项目。可操作性的定义本质上是对研究变量的操作程序和测量指标的详细描述。

在实证研究中，运营的定义尤为重要，是研究是否有价值的重要前提。

扩展数据

美国物理学家Bridgman首先提出了可操作性的定义。1923年，他提出概念的真正定义不能由属性给出，只能由实际操作给出；一个领域的“内容”只能被定义为根据一组有序操作的 *** 。

他举例说明了物理学领域的三个基本概念:长度、时间和重量，可以通过测量它们的运算 *** 来定义。比如“1米”的长度可以定义为赤道到北极直线距离的1/2；“1小时”的时间长度是测量地球自转一次所需时间的1/24；“1克”的重量是在4摄氏度下测量的1立方厘米纯水的重量。

布里奇曼关于运算定义的观点和思想在20世纪三四十年代被物理学界普遍接受，1971年被美国《科学》杂志列为世界五大哲学成就之一。

操作定义的主要 ***

主要 ***

定义可操作性的 *** 有很多，主要包括以下三种:

条件描述 ***

条件描述法通常通过陈述测量操作程序来定义一个概念，描述被解释对象的特征或可能的现象，规定实现某种结果的具体条件，指出什么样的操作导致什么样的状态，即规定一定的条件，并观察由此产生的结果。这种 *** 通常用于给出自变量的运算定义。比如给“饥饿”一个可操作的定义。饥饿是一种自我感觉，那么什么是饥饿呢？心理学家以条件描述的方式给饥饿下了一个可操作的定义:“饥饿”是指连续24小时不进食的状态。这样，每个人都可以练习饥饿。这里还有几个例子:

①

竞争关系

当两个或两个以上的同伴生活在相似的环境中，并且都有相同的目标，但只允许其中一个达到目标时，同伴之间的关系就是竞争关系。

②

智力

韦克斯勒儿童智力量表(WISC-CR)的测量分数。

③

自信

学生对即将到来的期末考试的估计分数。

索引描述 ***

指标描述法通常通过陈述测量操作标准来定义一个概念，并规定被解释对象的测量手段、测量指标和判断标准。通常，这些指标可以量化，通常用于定义因变量。比如“青少年”可以定义为“7岁以上18岁以下的人”。这里还有几个例子:

①

分心的思考

想象同一物体多种用途的能力，具体指标是60秒内回答10块以上不同用途的砖块为优秀；第5至9项是一般性的；少于5项为差。

②

阅读能力

在阅读测试平台上用难度适中的文章进行测试，要求阅读速度在200字/分钟以上；区分度90%以上；理解达到80%以上；70%以上的内存是合格的。

③

迟钝/差的学生

标准化成绩测试的分数比个人智力预测的分数低一个标准差的学生。或者两门专业课不及格的学生。

行为描述 ***

行为描述 *** 通常通过陈述测量结果来定义一个概念，描述被解释对象的动作特征和可观察的行为结果。通常这个操作定义是用来定义因变量和解释对象的行为。比如，为了用饥饿的老鼠做实验，心理学家给“饥饿”下了一个可操作的定义:一分钟内按下杠杆10次以上以获取食物的老鼠。只有这样行为频率的老鼠才是饥饿的。这里还有几个例子:

①

看

看别人活动超过2-3分钟，不参与。

②

合作

对别人的活动给予支持，并直接参与活动，成为其中一员。

3谦让行为——在分发糖果时，谦让行为可以分为三个层次:“主动谦让”是指在没有任何人提醒或暗示的情况下，可以将高档糖果送给别人；“被动谦让”是指经他人提醒或暗示后，将高档糖果送给他人；“不方便”是指经过多次提醒，人们拒绝把高档糖果送给别人，必须自己享用。